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À qui s'adresse cette formation ?
Les points forts de la formation
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Aucun prérequis n'est attendu.
Un questionnaire de positionnement en amont permet d'identifier les situations réellement rencontrées : jeune qui verbalise une souffrance, fatigue ou douleur chronique, troubles anxieux, rupture de formation, besoin d'aménagement, hésitation à engager une démarche de reconnaissance ou difficulté à mobiliser un partenaire.
Modalités et moyens pédagogiques
- Les contenus seront adaptés aux métiers et réalités des Missions Locales: accueil, accompagnement, projets, coordination, partenariats, administratif et suivi des jeunes.
- Les outils proposés resteront simples, compatibles avec des organisations et équipements variés, et toujours adaptables aux pratiques internes de chaque structure.
- La formation ne vise pas une injonction à faire plus, mais une meilleure capacité à arbitrer, sécuriser les priorités et préserver la qualité de l'accompagnement.
Les situations travaillées seront anonymisées et formulées de manière à éviter toute identification de jeunes, de professionnels ou de structures.
Prochaines sessions
Délai d'accès variable en fonction de votre statut, du financeur et de notre planning inter.
Les objectifs de la formation
À l’issue de ce parcours, chaque apprenant sera capable de :
A l'issue de l'action de formation, l'apprenant sera capable de :
- Identifier les principales formes de souffrances psychiques et physiques rencontrées chez les jeunes accompagnés, avec une attention renforcée aux troubles psychiques.
- Repérer les signaux faibles, les impacts sur l'insertion et les risques de rupture de parcours, sans poser de diagnostic.
- Adapter sa posture d'accueil, d'écoute et d'entretien à la situation du jeune, à son rythme et à ses capacités d'expression.
- Comprendre les interactions entre santé, handicap, reconnaissance administrative, accès aux droits, formation, emploi et maintien dans le parcours.
- Identifier les partenaires mobilisables en Nouvelle-Aquitaine et construire une orientation progressive, lisible et consentie.
- Accompagner le jeune en situation de handicap, reconnue ou non, dans son insertion sociale et professionnelle en sécurisant les étapes clés.
Programme et évaluation
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Jour 1 - Comprendre les situations de handicap et renforcer les capacités de repérage
Séquence 1 - Partager les réalités des Missions Locales et clarifier le rôle des professionnels - 1 h 30
- Identifier les situations rencontrées par les participants dans l'accueil, l'accompagnement et la relation entreprise.
- Analyser les enjeux spécifiques des jeunes en situation de handicap ou de souffrance psychique dans les parcours d'insertion.
- Distinguer clairement les missions de repérage, d'accompagnement, d'orientation et les limites de l'intervention des conseillers.
- Construire un cadre commun de confidentialité, de coopération et de sécurisation des échanges.
Séquence 2 - Comprendre les différentes situations de handicap et leurs impacts sur les parcours - 2 h
- Reconnaître les principales familles de handicap : moteur, sensoriel, psychique, cognitif, troubles du neurodéveloppement, maladies chroniques invalidantes.
- Identifier les conséquences possibles sur la formation, l'accès à l'emploi, la mobilité, l'autonomie et les démarches administratives.
- Développer une lecture centrée sur les impacts fonctionnels et les besoins d'aménagement plutôt que sur les diagnostics médicaux.
- Illustrer les apports à partir de situations réelles rencontrées en Mission Locale.
Séquence 3 - Repérer les signaux faibles et prévenir les ruptures de parcours - 2 h
- Observer les indicateurs d'alerte : absentéisme, repli, perte de motivation, difficultés relationnelles, fatigabilité ou anxiété.
- Analyser les effets du handicap ou de la souffrance psychique sur l'engagement dans le parcours.
- Utiliser une méthode de questionnement permettant de recueillir des informations fiables sans intrusion.
- Travailler sur des études de cas inspirées de situations réelles de Missions Locales.
Séquence 4 - Élaborer une grille de repérage transférable en situation professionnelle - 1 h 30
- Formaliser les éléments observables, les besoins exprimés et les ressources mobilisables.
- Hiérarchiser les informations utiles à l'accompagnement.
- Construire une grille directement réutilisable lors des entretiens.
Jour 2 - Adapter sa posture et mobiliser les ressources du territoire
Séquence 5 - Conduire un entretien adapté à un jeune en situation de handicap ou de souffrance psychique - 2 h
- Développer une posture d'écoute active et de communication inclusive.
- Adapter son rythme, ses formulations et son questionnement.
- Favoriser l'expression du jeune tout en respectant son consentement.
- S'entraîner à travers des mises en situation et débriefings collectifs.
Séquence 6 - Sécuriser les parcours grâce aux droits et dispositifs - 2 h
- Identifier les principales démarches et dispositifs mobilisables.
- Comprendre les enjeux liés à la RQTH, aux compensations et aux aménagements.
- Accompagner le jeune dans l'accès aux droits sans se substituer aux partenaires spécialisés.
- Réaliser des exercices pratiques à partir de cas concrets.
Séquence 7 - Cartographier les partenaires et construire des relais efficaces - 2 h
- Identifier les acteurs du handicap, de la santé, de la formation et de l'emploi.
- Déterminer les relais adaptés selon les situations rencontrées.
- Construire un parcours d'orientation progressif et coordonné.
- Élaborer une cartographie opérationnelle du réseau local.
Séquence 8 - Atelier de résolution de situations complexes - 1 h
- Analyser collectivement plusieurs situations apportées par les participants.
- Élaborer des réponses adaptées en mobilisant les outils vus durant la journée.
Jour 3 - Accompagner durablement vers l'insertion et l'emploi
Séquence 9 - Favoriser l'accès à la formation et à l'emploi - 2 h
- Identifier les freins et leviers d'insertion.
- Repérer les besoins d'adaptation des parcours.
- Préparer les échanges avec les organismes de formation et les employeurs.
Séquence 10 - Travailler avec les employeurs et promouvoir l'inclusion - 2 h
- Présenter les arguments favorisant l'inclusion professionnelle.
- Répondre aux représentations et appréhensions des employeurs.
- Identifier les ressources mobilisables pour sécuriser les recrutements.
Séquence 11 - Construire un plan d'accompagnement individualisé - 2 h
- Formaliser les objectifs, étapes et partenaires à mobiliser.
- Prioriser les actions selon la situation du jeune.
- Construire un plan d'action transférable immédiatement en Mission Locale.
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Les avis de nos stagiaires
Suite de parcours suggérée
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